Xã Thanh Miện

     Trong bối cảnh chuyển đổi số đang diễn ra mạnh mẽ, việc nâng cao chất lượng giáo dục trên địa bàn không chỉ dừng lại ở đổi mới phương pháp giảng dạy mà còn hướng tới mục tiêu phát triển toàn diện năng lực cho học sinh. Trong đó, trọng tâm là hình thành kỹ năng mềm và xây dựng văn hóa đọc – hai yếu tố nền tảng giúp học sinh thích ứng với yêu cầu của thời đại mới.
     Thực tế cho thấy, nếu trước đây việc học chủ yếu thiên về tiếp thu kiến thức một chiều, thì nay các nhà trường đã từng bước chuyển sang mô hình giáo dục phát triển năng lực. Các kỹ năng như giao tiếp, hợp tác, tư duy phản biện, tự học và quản lý thời gian không còn là nội dung “bổ trợ”, mà đã trở thành một phần quan trọng trong quá trình dạy học. Thông qua các hoạt động trải nghiệm, sinh hoạt theo chủ đề, làm việc nhóm và các dự án học tập nhỏ, học sinh được đặt vào những tình huống cụ thể để tự giải quyết vấn đề, từ đó hình thành kỹ năng một cách tự nhiên và bền vững. Song song với đó, việc phát triển văn hóa đọc được triển khai theo hướng hiện đại hóa, nổi bật là mô hình thư viện số trong trường học. Khác với thư viện truyền thống chỉ cung cấp sách giấy, thư viện số mở ra một không gian học tập đa dạng, nơi học sinh có thể tiếp cận kho tri thức phong phú thông qua cả sách in và tài nguyên điện tử. Việc trang bị máy tính kết nối internet, phần mềm tra cứu và hệ thống dữ liệu số đã giúp học sinh, đặc biệt là các em cấp tiểu học, từng bước làm quen với việc học tập chủ động trong môi trường công nghệ.

                                           Thư viện số của Trường Tiểu học Tứ Cường đang phát huy hiệu quả trong phát triển văn hóa đọc trong học sinh.
     Thư viện số của Trường Tiểu học Tứ Cường là một minh chứng rõ nét cho hiệu quả của mô hình này. Không chỉ là nơi đọc sách, thư viện còn trở thành “lớp học mở”, nơi các em được hướng dẫn cách tìm kiếm thông tin, chọn lọc nội dung phù hợp và khai thác tài nguyên học tập một cách hiệu quả. Từ chỗ đọc theo yêu cầu, nhiều học sinh đã chuyển sang đọc theo sở thích, biết tự đặt câu hỏi, tìm hiểu sâu hơn về những vấn đề mình quan tâm. Đây chính là bước chuyển quan trọng từ “học thụ động” sang “học chủ động”.
       Đáng chú ý, việc tiếp cận thư viện số từ sớm còn góp phần hình thành năng lực số cho học sinh - một kỹ năng thiết yếu trong xã hội hiện đại. Các em không chỉ biết sử dụng thiết bị công nghệ mà còn được định hướng sử dụng một cách an toàn, hiệu quả và có chọn lọc. Điều này giúp hạn chế những tác động tiêu cực từ môi trường mạng, đồng thời phát huy tối đa lợi ích của công nghệ trong học tập.
     Để đạt được những kết quả trên, vai trò của đội ngũ giáo viên là hết sức quan trọng. Nhiều thầy cô đã chủ động đổi mới phương pháp, tích hợp công nghệ vào giảng dạy, thiết kế bài học theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh. Việc tham gia và đạt thành tích cao trong các cuộc thi về công nghệ số, giáo viên dạy giỏi cấp thành phố không chỉ là sự ghi nhận năng lực cá nhân, mà còn góp phần lan tỏa những cách làm hay, mô hình hiệu quả trong toàn ngành. Tuy nhiên, điều đáng nói hơn là sự thay đổi trong tư duy giáo dục: từ dạy “cái gì” sang dạy “như thế nào” và “để làm gì”. Khi học sinh được trang bị kỹ năng mềm, thói quen đọc sách và năng lực số, các em không chỉ học tốt hơn mà còn có khả năng thích ứng linh hoạt, tự tin hơn trong cuộc sống.
     Có thể khẳng định, việc kết hợp giữa phát triển kỹ năng mềm và xây dựng thư viện số không chỉ là giải pháp trước mắt mà còn là hướng đi lâu dài, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục một cách thực chất. Đây chính là nền tảng để đào tạo thế hệ học sinh không chỉ vững kiến thức mà còn giàu kỹ năng, sẵn sàng hội nhập và phát triển trong thời đại số.